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提高幼兒的安全意識和自護能力的策略

  • 投稿南瓜
  • 更新時間2016-06-22
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  從我轉崗到幼兒園任教,我最重視幼兒的安全教育,因為這是一日工作正常開展的保證,也是家長特別關注的問題。可是幼兒園的孩子天性活潑、好動,什么都想去親自嘗試,但他們的年齡小,各方面的能力又比較差,缺乏生活經驗。因此,常常會發生安全小事故,家長很是不滿。有一段時間,我們教師為了不出現麻煩,將孩子管控起來,不讓做任何有危險的事情。我們每天精力都花在看好孩子上,堅決不讓事故發生。時間一久,問題就出現了,我發現孩子們呆了,不愛玩、不會玩,教師精神高度緊張,做事時精神不集中,老是犯一些小錯誤。 
  作為教師的我急了,難道為了安全就要抹殺孩子的天性嗎?不能,我想,應該尋找一條既能提高幼兒的安全意識,又能培養幼兒自我保護能力的捷徑。一年多來,通過對本班幼兒培養,我取得了一點成效。可以采取如下的方法。 
  一、在集體教學和主題活動中,進行安全教育 
  幼兒園集體教育活動是孩子安全教育的一條渠道,在活動中,幼兒通過親身體驗,安全意識增強了,自我保護能力也得到了提高。如在上《地震來了怎么辦》時,我請小朋友先看地震時的視頻,讓幼兒了解地震是什么,再看自救動畫。另外,我們班每周還進行一次集體性安全主題教育活動,讓孩子們了解更多的安全知識,學習更多的安全技能。 
  需要提醒大家的是,在活動中教師的提問、引導、示范都必須是正面的、清楚的,因為幼兒的年齡小,辨別是非的能力差,而且好模仿,如果教師出現講解不清、示范不清,幼兒很可能會記住并且親自去實踐,這是很危險的。在一次集體教學《有用的剪刀》時,我講解剪刀的作用,有小朋友說可以剪頭發、剪布。當時我也沒在意小朋友的回答,結果有些小朋友在實際操作中就將自己或別人的頭發和衣服剪了,這是我沒有清楚地正面引導造成的后果。 
  二、在一日活動中抓住典型事例,展開隨機教育 
  一日活動是幼兒園工作中非常重要的一個環節,因此教師應把安全教育密切滲透在一日生活中。優秀的幼兒教師會及時抓住幼兒在一日活動中的偶發事件隨機進行安全教育。有一次我們要去戶外活動,在下樓時,突然下到樓梯在中間的孩子們停下來,圍成一堆。我心里一緊出事了,到跟前一看,原來一個小朋友的鞋帶開了,另一個孩子在幫他系鞋帶,其他孩子在好奇地圍觀。雖然沒發生什么事,但我知道這是很危險的。回到活動室我立刻進行了一次安全上下樓梯的安全教育,杜絕此類事件再次發生。 
  從這件事上我發現我的工作還不夠細心,可是幼兒園工作比較繁瑣,加上孩子又多,教師有時難免疏忽。為此,我在班中培養了幾個幼兒,讓他們當“安全檢查員”,讓小“安全檢查員”幫教師檢查班級的區角、活動室、廁所等地方,發現不安全的因素馬上告訴教師,并隨時提醒每位孩子注意某些地方的安全。 
  三、在游戲活動中,讓幼兒增強安全意識,提高自我保護能力 
  游戲是幼兒最感興趣的活動,也是最有效的安全教育方式,我們要充分利用游戲活動,讓幼兒在游戲活動中,進行各種自救技能訓練。我班有個表演區,孩子們經常會在這里把我們講過安全小故事變成角色游戲來玩。其中我印象最深的是他們玩的《獨自一個人在家》的游戲,有個小男孩扮演在家的小孩,當爸爸媽媽出門以后,他開始學做家務。“壞人”來敲門,他先從“貓眼”看看,是“陌生人”,所以他沒開門。一會兒“爸爸”來敲門,他又看,卻也不開門。他說了句暗語,結果“爸爸”沒對上,他不給開門。等有游戲結束了我問他:“爸爸敲門你為什么也不開?”他說:“那是假爸爸,真爸爸有暗號,對上才能開。”我知道這雖然是孩子們事先商量好的,但我很佩服他們,他們很聰明,很細心。 
  除了在班內開展的這些小游戲,我們還會積極參加園內定期開展各種安全演練游戲。通過安全演練,讓幼兒在演練活動中感受危險、感受緊張,提高危機感,從而掌握自救自護的多種方法,及時躲避來自外界傷害。 
  四、利用園所環境,進行安全教育 
  剛轉崗到幼兒園工作,我對幼兒園花哨的環境很不理解,覺得好好的墻弄得花里胡哨,有什么意義呢?隨著對幼教工作的深入了解,我才明白幼兒園的環境創設不僅僅是起到美化環境的作用,其實這也是對幼兒進行直觀教育的有效方法。因為幼兒不識字,所以幼兒園的環境創設多以形象直觀的圖畫來表達。通過觀看布置安全宣傳欄或墻壁上有趣的圖片、漫畫、標志符號、照片,幼兒學習到很多安全知識,并且在這種環境中幼兒潛移默化地受到熏陶,安全意識也得到了提高。 
  每當我們更換主題墻的內容后,我都要帶孩子們去各班看看,讓孩子了解安全知識。時間一久,我發現孩子下午離園時,就會拉著家長去看,還有模有樣地給家長講解一番,這說明我們利用園所環境進行安全教育,是有效果的。 
  五、加強家長工作力度,做好幼兒家中安全教育 
  幼兒安全意識和自我保護能力的培養光靠教師是不夠的,同時還需要家長在家中進行強化和鞏固。因此,我除了利用家園共育欄,定期和家長交流培養幼兒自我保護能力的意義和自我保護能力的方法外,還要希望家長改變對幼兒過度保護,過分限制的教育觀念,加強幼兒獨立行為能力的培養。 
  現在的孩子都比較嬌氣,家長們怕孩子們受到傷害,什么事情都包攬,不讓孩子去做。玩剪刀怕刺傷、端飯怕燙傷、奔跑怕摔傷,結果孩子到大什么也不會,做個小事還會傷到自己。所以在走上幼教道路后,我常常要求家長在做好防范工作的前提下,盡量讓孩子多做力所能及的事。如先從學會端溫水開始,先從自己端飯、自己吃飯開始。 
  我班幼兒在一年多的時間里,在教師和家長的共同教育下,孩子們的安全意識增強了,自我保護的能力提高了。幼兒安全教育工作是一項長期而艱巨的工作,因此,我們成人要加強對幼兒的安全教育,提高幼兒安全意識,培養幼兒的自我保護能力,讓幼兒擁有幸福、快樂、健康、安全的人生。 
  參考文獻: 
  [1] 陶金玲,許映建.幼兒園班級安全管理[M].中國輕工業出版社. 
  [2] 劉文英.幼兒園安全教育常識[M].河北大學出版社. 
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